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COVID 19 महामारी के बीच छात्रों के शैक्षणिक प्रदर्शन का मूल्यांकन, यूपीएससी जीएस पेपर- 2 शिक्षा

Method to evaluate students academic performance amid Covid 19 pandemic

प्रासंगिकता

  • जीएस 2 || शासन और सामाजिक न्याय || मानव विकास || शिक्षा

सुर्खियों में क्यों?

  • महामारी ने शिक्षा क्षेत्र को भी बाधित किया है, जो देश के आर्थिक भविष्य का महत्वपूर्ण निर्धारक है।
  • COVID-19 मामलों में भारी उछाल के साथ, केंद्र सरकार ने CBSE दसवीं कक्षा की परीक्षा रद्द कर दी और 4 मई से होने वाली बारहवीं कक्षा की परीक्षा को भी स्थगित कर दिया।
  • इंटरनैशनल बेककलेरिएट (International Baccalaureate) और कई स्टेट बोर्ड्स ने इसी तरह के फैसले लिए थे।

क्या है चुनौतियां?

  • विभिन्न बोर्डों की परीक्षाओं को संरेखित करना एक व्यावहारिक आवश्यकता है, क्योंकि उच्च शिक्षा पाठ्यक्रमों में प्रवेश समान रूप से किया जाना चाहिए और व्यावसायिक पाठ्यक्रमों के लिए प्रवेश परीक्षा आयोजित की जानी चाहिए।
  • एक तरफ जहां सरकार ने जंगल में फैली आग की तरह COVID-19 महामारी को रोकने के लिए सभी परिक्षाओं को रद्द कर दिया है, तो दूसरी तरफ छात्रों को यह सोचने के लिए मजबूर कर दिया है खासकर औपचारिक शैक्षणिक मूल्यांकन की प्रकृति के बारे में जो उनकी कक्षा X के प्रदर्शन पर लागू होगा।
  • कनेक्टिविटी की कमी / देश के डिजिटल विभाजन
  • कई लोगों को बिजली, कनेक्टिविटी, कंप्यूटर और स्मार्टफोन आदि की कमी का सामना करना पड़ा।
  • अब चुनौती औपचारिक मूल्यांकन लेने की है जहां पेन और पेंसिल से वार्षिक परीक्षाएं आयोजित नहीं की जा सकती हैं।
  • इंटरनेट का उपयोग 15% ग्रामीण और 42% शहरी परिवारों तक सीमित है।
  • इसका नकारात्मक नतीजा यह हो सकता है कि देश का डिजिटल विभाजन अधिक स्पष्ट हो जाएगा। गरीब छात्रों को इससे बहुत नुकसान का सामना करना पड़ेगा, जो डिवाइस, कनेक्टिविटी और अपने प्राइवेट प्लेस
  • की कमी से जूझ रहे हैं।
  • यूडीआईएस
  • यूनीफाइड डिस्ट्रिक्ट इंफॉर्मेशन सिस्टम फॉर एजुकेशन डेटा बताता है कि 2017-18 में 1,88,742 ग्रामीण स्कूल और 83,207 शहरी स्कूल अन्य प्रबंधन के अधीन थे।
  • उसी वर्ष के लिए राष्ट्रीय नमूना सर्वेक्षण (एनएसएस) के आंकड़ों से संकेत मिलता है कि केवल 4% ग्रामीण परिवारों और 23% शहरी परिवारों के पास कंप्यूटर था।
  • शिक्षा का व्यवसायीकरण
  • महामारी के बाद के युग में ऑनलाइन शिक्षा एक आदर्श बनने के साथ, कॉरपोरेट घरानों, प्रौद्योगिकी फर्मों और शैक्षणिक संस्थानों के साथ मिलकर काम करने की काफी संभावना है।
  • हालांकि इससे शिक्षा क्षेत्र पर बड़ा सकारात्मक प्रभाव पड़ सकता है, यह आगे चलकर शिक्षा क्षेत्र के चल रहे व्यावसायीकरण को बढ़ा सकता है और आत्मनिर्भर आश्रितों को बाहर कर सकता है।
  • ड्रॉपआउट और बाल श्रम का डर
  • इसका सबसे बड़ा नुकसान यह होगा जब भी पूर्ण रूप से स्कूल खुलेंगे तब गरीब और दबे कुचले बच्चे वापस स्कूल नहीं लौट पाएंगें। इससे उनके जीवन पर सबसे अधिक नुकसान होगा।
  • कम आय वाले परिवारों के लिए आजीविका के खातिर ड्रॉपआउट्स बच्चे बाल श्रम की ओर धकेले जाएंगे।
  • शैक्षिक संस्थान COVID से कैसे निपट रहे हैं?
  • शिक्षण संस्थानों द्वारा किए गए उपाय इस प्रकार हैं:
  • स्कूलों को बंद कर दिया गया है
  • परीक्षाओं को स्थगित या पुनर्निर्धारित किया जा चुका है
  • परिसर की सफाई और स्वच्छता पर ध्यान दिया जा रहा है
  • दीर्घकालिक अनिश्चितता आदि पर विचार हो रहा है
  • शिक्षा क्षेत्र: COVID-19 के दौरान प्रभाव और चिंता
  • प्रमुख परीक्षाओं को स्थगित किया गया
  • सभी प्रमुख प्रवेश परीक्षाओं को स्थगित किया जा चुका है, जिसमें इंजीनियरिंग, चिकित्सा, कानून, कृषि, फैशन और डिजाइनिंग पाठ्यक्रम आदि शामिल हैं।
  • यह स्थिति मुख्य रूप से निजी क्षेत्र के विश्वविद्यालयों में बजने वाली खतरे की घंटी हो सकती है। हो सकता है कि कुछ संकायों और कर्मचारियों को वेतन में कटौती का सामना करना पड़ सकता है, बोनस और वेतन वृद्धि भी स्थगित हो सकती है।
  • लॉकडाउन ने परीक्षा चक्र पर अनिश्चितता उत्पन्न की है। हो सकता है कि विश्वविद्यालयों को छात्र इंटर्नशिप और प्लेसमेंट में मंदी, कम शुल्क संग्रह के मामले में प्रभाव का सामना करना पड़ सकता है जो कार्यशील पूंजी के प्रबंधन में बाधा पैदा कर सकते हैं।
  • भुगतान करने की क्षमता प्रभावित हो रही है
  • एक और बड़ी चिंता यह है कि यह निजी क्षेत्र में कई लोगों की भुगतान क्षमता को प्रभावित कर सकता है, जो देश में छात्रों के एक बड़े हिस्से के लिए खानपान है। छात्र परामर्श संचालन भी प्रभावित होते हैं।
  • कई संस्थान मौजूदा रिक्तियों के लिए संकाय की भर्ती की योजना को रोक सकते हैं जो गुणवत्ता और उत्कृष्टता को प्रभावित करते हैं।
  • स्कूली शिक्षा की संरचना में शिक्षण और मूल्यांकन के तरीके शामिल हैं और बंद होने के कारण यह प्रभावित होगा।
  • तकनीक की भूमिका
  • लॉकडाउन के दौरान वर्क फॉम होम और स्टडी फ्रॉम होम को देखते हुए तकनिक एक बड़ी भूमिका निभा सकता है। इस दौरान भारत में कुछ निजी स्कूल ऑनलाइन शिक्षण विधियों को अपना सकते हैं। कम आय वाले निजी और सरकारी स्कूल ऑनलाइन शिक्षण विधियों को अपनाने में सक्षम नहीं हो सकते हैं।
  • जिसके परिणामस्वरूप ई-लर्निंग समाधानों तक पहुंच नहीं होने के कारण पूरी तरह से बंद हो जाएंगे। सीखने के अवसरों के अलावा, छात्र अपने दैनिक दिनचर्या जैसा भोजना करना भी भूल जाएंगे, जिसकी वजह सामाजिक और आर्थिक तनाव हो सकता है.
  • दुनिया भर में परिदृश्य
  • दुनियाभर में उच्च शिक्षा क्षेत्र भी बाधित हैं जो फिर से देश के आर्थिक भविष्य पर प्रभाव डालते हैं। भारत के विभिन्न छात्रों ने अमेरिका, ब्रिटेन, ऑस्ट्रेलिया, चीन, आदि जैसे विदेशों में प्रवेश लिया और COVID-19 के कारण ये देश बुरी तरह प्रभावित हुए हैं।
  • शायद इस बात की संभावना है कि छात्र भविष्य में वहां प्रवेश नहीं लेंगे और अगर स्थिति बनी रहती है, तो लंबे समय तक अंतरराष्ट्रीय उच्च शिक्षा की मांग में भी गिरावट होगी।
  • रोजगार- एक बड़ा मुद्दा
  • एक और बड़ी चिंता रोजगार की है। जिन छात्रों ने अपनी स्नातक की पढ़ाई पूरी कर ली है, उनके मन में वर्तमान स्थिति के कारण कॉर्पोरेट क्षेत्र से अपनी नौकरी खोने का भी डर सता रहा है।
  • सेंटर फॉर मॉनिटरिंग इंडियन इकोनॉमी का अनुमान है कि मार्च के मध्य में 4% से बेरोजगारी की कमी अप्रैल की शुरुआत में 23% हो सकती है। शहरी बेरोजगारी दर में 30.9% है।
  • हम इस बात को नजरअंदाज नहीं कर सकते कि प्रौद्योगिकी शैक्षिक प्रणाली में महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है और वर्तमान स्थिति की मांग केवल यही है।

संभावित विकल्प

  • बिजली की आपूर्ति, शिक्षकों और छात्रों के डिजिटल कौशल, इंटरनेट कनेक्टिविटी की मदद से डिजिटल लर्निंग, उच्च और निम्न प्रौद्योगिकी समाधान आदि का पता लगाना आवश्यक है।
  • जो छात्र कम आय वाले समूहों से आ रहे हैं या विकलांगता की उपस्थिति, आदि दूरस्थ शिक्षा कार्यक्रम शामिल किए जा सकते हैं।
  • शिक्षकों और छात्रों को डिजिटलाइजेशन के लिए सहायता प्रदान करना।
  • डिजिटल लर्निंग प्लेटफार्मों का पता लगाने की आवश्यकता।
  • नौकरी के प्रस्ताव, इंटर्नशिप कार्यक्रमों और अनुसंधान परियोजनाओं पर महामारी के प्रभाव को कम करने के लिए उपाय किए जाने चाहिए।
  • राष्ट्रीय स्तर पर तकनीक शिक्षा (EDtech) सुधार वर्तमान भारतीय शिक्षा प्रणाली में प्रौद्योगिकी का एकीकरण है।

वैकल्पिक मूल्यांकन एक विकल्प (विस्तार)

रचनात्मक आकलन

  • वार्षिक हाई-स्टेक पब्लिक स्कूल परीक्षा को एक सारांश मूल्यांकन के रूप में जाना जाता है।
  • महामारी के कारण इसे इस वर्ष भी रद्द या स्थगित करना पड़ा और शैक्षणिक प्रणाली को निरंतर मूल्यांकन तकनीकों या अन्य मैट्रिक्स पर वापस आना पड़ा। इसे फॉर्मेटिव असेसमेंट के रूप में जाना जाता है।
  • यूनेस्को के अनुसार, इस पैटर्न के प्रमुख पहलू अवलोकन, क्विज़, असाइनमेंट और फीडबैक का उपयोग हैं।
  • सीबीएसई ने 2009- 10 में एक सतत और व्यापक मूल्यांकन (सीसीई) ढांचे के माध्यम से एक प्रारंभिक मूल्यांकन प्रणाली शुरू की, लेकिन आठ साल बाद दसवीं कक्षा के लिए अनिवार्य सार्वजनिक परीक्षा के पक्ष में इसे छोड़ दिया।
  • हालांकि, रूटीन स्कूली शिक्षा में व्यवधान और ऑनलाइन और रिमोट इंस्ट्रक्शन के उपयोग के कारण वर्ष 2020-21 अलग है।
  • यूनेस्को का कहना है कि ऐसी दूरस्थ शिक्षा की स्थिति में, फॉर्मेटिव असेसमेंट को लर्निंग मैनेजमेंट सॉल्यूशंस और डिजिटल टूल्स जैसे कि ओपन-सोर्स मूडल, गूगल क्लासरूम, और स्कूली विज्ञान, और अन्य उपकरण पर भरोसा करना पड़ता है जो व्यक्तिगत सीखने के लिए अनुकूली निर्देशों के निर्माण की सुविधा प्रदान करते हैं।
  • भारत में कई शिक्षकों ने निर्देशात्मक सामग्री वितरित करने और छात्रों का मूल्यांकन करने के लिए वीडियो-कॉलिंग टूल का उपयोग किया।
  • बोर्ड को अब एक औपचारिक मूल्यांकन ढांचे के साथ आना चाहिए जो स्पष्ट मैट्रिक्स को ठीक करता है।

उठाए जाने वाले कदम

  • सार्वजनिक शिक्षा के रूप में ऑनलाइन शिक्षा: संघीय सरकार और राज्य सरकारों को सार्वजनिक स्कूलों में सभी छात्रों के लिए प्रौद्योगिकी को अधिक सुलभ बनाने के लिए मिलकर काम करना चाहिए।
  • प्राइवेट लीडर्स ई-संसाधनों को उपयोगी बनाने के लिए और विशेष रूप से सरकारी और कम आय वाले निजी स्कूलों में छात्रों को उपलब्ध कराने के लिए अपने कॉर्पोरेट सामाजिक उत्तरदायित्व के हिस्से के रूप में तकनीकी-आधारित संगठनों को शामिल कर सकते हैं।
  • शिक्षा के अधिकार के विस्तार: ऑनलाइन शिक्षा को शामिल करने और प्रोत्साहित करने के लिए शिक्षा के अधिकार की अवधारणा को व्यापक किया जाना चाहिए, साथ ही ज्ञान और सूचना तक पहुंच और महत्व का भी महत्व होना चाहिए।
  • शिक्षण पेशा को गले लगाना: डिजिटल नवाचार शैक्षिक लोकतंत्रीकरण के लिए एक अद्वितीय क्षमता प्रदान करता है।
  • हालांकि, ऐसी स्थितियां बनाई जानी चाहिए जो फ्रंटलाइन शिक्षकों को सहयोगात्मक और स्वायत्तता के साथ काम करने में सक्षम बनाती हैं।
  • पाठ्यक्रम में विज्ञान की साक्षरता को शामिल करना: इस वक्त पाठ्यक्रम के बारे में सोचने और उस पर काम करने के लिए लिए यही सबसे उचित वक्त है, खासकर हमारी संस्कृति कई अंधविश्वासों और भ्रामक सूचनाओं से भरी है।

बहुस्तरीय रणनीति

  • संकट का प्रबंधन करने और लंबी अवधि में एक लचीली भारतीय शिक्षा प्रणाली के निर्माण के लिए एक बहु-आयामी रणनीति आवश्यक है।
  • ओपन-सोर्स डिजिटल लर्निंग सॉल्यूशंस और लर्निंग मैनेजमेंट सॉफ्टवेयर जैसे तत्काल उपायों को अपनाया जाना चाहिए ताकि शिक्षक ऑनलाइन शिक्षण का संचालन कर सकें।
  • भारत में सभी राज्यों में पहुंच के साथ दिक्षा (DIKSHA) प्लेटफॉर्म को छात्रों को सीखने की पहुंच सुनिश्चित करने के लिए और मजबूत बनाया जा सकता है।

आगे का रास्ता

  • अवसर की समानता भारतीय संविधान के मूल सिद्धांतों में से एक है।
  • एक ऐसे सिस्टम में शिफ्ट होना जो केवल एक वर्ग के लोगों को फायदा पहुंचाता है और जरूरतमंदों को पीछे छोड़ देना, इस धारणा को खत्म करने की जरुरत है।
  • इसके अलावा, डिजिटल शिक्षा ऐसी चीज है जहां भारत अभी तक सफल नहीं है। देश के छात्रों को अभी बुनियादी चीजों से समझौता करना पड़ रहा है।
  • COVID-19 ने दिखाया है कि भारतीय शैक्षिक प्रणाली विषमताओं का कैसे फायदा उठाती है।
  • परिणामस्वरूप, निजी और सार्वजनिक शिक्षा क्षेत्रों के बीच तालमेल के लिए नए सिरे से प्रतिबद्धताओं की जरूरत है। इस संदर्भ में शिक्षा को सार्वजनिक रूप से अच्छा बनाना आवश्यक है, और डिजिटल नवाचार इस प्रयास में सहायता करेगा।

प्रश्न

क्या वायरल के प्रकोप को मानव निर्मित आपदाएं कहा जा सकता है। कोरोना के प्रकोप के मामले का उदाहरण देते हुए स्पष्ट कीजिए।